Методическая разработка «В школе умелого карандаша»

 

 

 

 

 

 

 

 Методическая разработка

«В школе умелого карандаша»

ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Создать условия для формирования графомоторных навыков у дошкольников

Задачи:

Образовательные:

· Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук

Коррекционно-развивающие:

· Создать условия для развития зрительного восприятия, слухового и зрительного внимания, творческого мышления, воображения, зрительно-моторной координации

· Способствовать снятию психоэмоционального напряжения

· Обеспечить условия для развития способности к анализу, сравнению, классификации с опорой на представления о форме.

Воспитывающие:

· Воспитывать у детей уверенность в собственных силах (особенно у детей с нарушением зрения), взаимопомощь.

 

Предварительная работа (дети с нарушением зрения): рассматривать орнаментальные узоры из разных фигур, использовать в образовательной деятельности игры на дифференциацию по признаку формы, величины «Разложи на группы», «Наведи порядок»

Педагогом разработан план посадки детей в соответствии с их зрительными возможностями.

 

Планируемые результаты: дети с нарушением зрения примут активное участие в выполнении заданий вместе со всеми детьми группы.  С интересом будут  работать, действовать по инструкции педагога, будут эмоционально отзывчивы, выражать словами свои чувства и ощущения.

 Материалы и оборудование: фигурка Умелого карандаша,мольберты, коврики, столы, чудесный мешочек, карандаши, альбомы, влажные салфетки,

солнышко из фетра с лучиками-шнурами (1 м), шифоновые платочки разного цвета, холст черного цвета.

 

Демонстрационный материал: изображения карандашей,

карточки «танцующие человечки», изображение солнца и облаков.

Раздаточный материал: ниточки, дорожки на бархатной бумаге, фасоль (горох, пуговки, камешки),карточки с контурным изображением предметов (ширина контура для детей с нарушением зрения соответствует их зрительным возможностям), кораблики 3-х цветов для рефлексии. 

РАЗВЕРНУТЫЙ КОНСПЕКТ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Мотивация к деятельности

Педагог предлагает детям встать в круг на ковре и поприветствовать друг друга рукопожатием по очереди

- Здравствуй друг!

- Здравствуй друг! (произносит каждый ребенок)

- Получился Дружный круг! (все вместе)

- Ребята, вас приветствует Умелый карандаш, он рад снова видеть вас в своей школе. Как обычно карандаш приготовил для нас разные задания. Вы готовы их выполнять?

-Посмотрите, ребята, сегодня у Умелого карандаша появились помощники, они –то и будут нам подсказывать, что нужно делать. ( на доске изображения карандашей разных цветов, с обратной стороны у каждого картинка с заданием)

1 задание

На  карандаше желтого цвета изображение детских ладошек

(Дети выполняют пальчиковую гимнастику)

- Раз, два, три, четыре, пять – будем пальцы разминать.

Этот палец самый сильный, самый толстый и большой,

Этот палец для того, чтоб показывать его,

Этот палец самый длинный, он стоит посередине,

Этот палец безымянный – он избалованный самый,

А мизинец хоть и мал, очень ловок и удал.

Раз, два, три, четыре, пять – нужно пальцы разминать,

Чтобы ловкими им стать.

За выполненное задание карандаш вручает детям платочек желтого цвета.

2 задание.

На карандаше синего цвета изображение клубочка

- Карандаш, таким образом, подсказывает нам то, с помощью чего мы будем рисовать.

Дети работают на ковриках. На бархатной бумаге выкладывают дорожки с помощью ниточек.

За выполненное задание карандаш вручает детям платочек синего цвета.

3 задание.

На карандаше белого цвета изображение «Чудесного мешочка»

Педагог предлагает детям разделиться на пары (по цветным смайликам на футболках). Один товарищ из пары выбирает способ рисования из «Чудесного мешочка» (фасоль, камешки, мелкие пуговки, горох), другой товарищ выбирает картинку с контурным изображением.

Дети приступают к «рисованию» в парах (ребенок с нормой в развитии помогает своему товарищу).

За выполненное задание карандаш вручает детям платочек белого цвета.

4 задание.

На карандаше красного цвета изображение простого карандаша в руке ребенка.

Дети приступают к работе в альбомах (штриховка в заданном направлении) простыми карандашами.

(Для детей с нарушением зрения картинка большего размера, выделена чёрным контуром в соответствии с их зрительными возможностями)

За выполненное задание карандаш вручает детям платочек красного цвета.

5 задание.

На карандаше коричневого цвета изображение «танцующих человечков»

Динамическая пауза

Педагог показывает карточки с «танцующими человечками». Дети повторяют движения человечков.

За выполненное задание карандаш вручает детям платочек коричневого цвета.

6 задание.

На карандаше зеленого цвета изображение влажных салфеток.

Упражнение «Мокрые пальчики»

Педагог демонстрирует детям изображение солнца за облаками. Предлагает «разогнать» тучи. Дети с помощью влажных салфеток стирают облака.

За выполненное задание карандаш вручает детям платочек зеленого цвета.

7 задание

На карандаше голубого цвета изображение «узелка»

Педагог предлагает распутать узелки на лучиках (шнурках) солнышка.

За выполненное задание карандаш вручает детям платочек голубого цвета.

8 задание.

На карандаше  розового цвета изображение пустой рамки для картины.

- Ребята, чем же нам нарисовать картину? Посмотрите, у нас с вами остались только платочки… может быть попробуем порисовать платочками?

Дети выкладывают на белом (черном) холсте цветные шифоновые платочки, проговаривая, что они изображают.

Рефлексия.

Дети сидят полукругом на ковре.

- Ребята, вы все молодцы, справились с такими сложными заданиями. У нас получилась великолепная картина. По вашему весеннему ручейку хочется запустить кораблики.

-Вы можете выбрать кораблик зеленого цвета, если у вас все сегодня получилось и все понравилось. Если были затруднения, запускайте желтый кораблик. Если было совсем неинтересно и скучно, можете выбрать розовый кораблик.

Дети вспоминают, какие задания они выполняли, что оказалось сложнее всего, что больше всего понравилось.